Teresa Rojano
Resumen: Se plantea una prospectiva de investigación futura, a partir de un recuento
de los resultados de estudios empíricos y teóricos sobre entornos tecnológicos de
aprendizaje en matemáticas, llevados a cabo a lo largo de tres décadas. También se
analizan los factores favorables y los obstructores potenciales para la implementación
de un currículo de matemáticas que incorpore a las tecnologías digitales como agentes
de cambio, tanto a nivel de contenidos como de prácticas de aula. El artículo se enfoca
sobre todo en el uso de la tecnología en la educación básica y media, y se intenta dar
una visión panorámica internacional (sin pretender que ésta sea exhaustiva).
Palabras clave: tecnologías digitales y educación matemática, análisis retrospectivo,
visión prospectiva, literatura especializada internacional.
