Desarrollo y aplicación de nociones estadísticas desde la práctica profesional: el caso de los trabajadores sociales

Daniel Eudave Muñoz

Resumen: El propósito de esta investigación es analizar las actividades de los trabajadores
sociales que involucran la generación y tratamiento de datos numéricos y estadísticos,
así como la forma en que enfrentan y resuelven problemas que surgen durante
su realización. El trabajo se centra en el análisis de las actividades, las situaciones y su
estructura conceptual, siguiendo el enfoque de la didáctica francesa de la formación
profesional (didactique professionnelle). Se reportan los resultados de entrevistas que
indagan sobre los usos que dan a la estadística en su práctica profesional una muestra
de trabajadoras(es) sociales, en la ciudad de Aguascalientes, México, así como un análisis
detallado de los conceptos pragmáticos que dan sentido y configuran los saberes
estadísticos de estos profesionistas.

Palabras clave: concepto pragmático, aprendizaje situado, educación y trabajo, educación
estadística, trabajo social.descarga2

La enseñanza de las matemáticas más allá de los salones de clase. Análisis de actividades laborales urbanas y rurales

Diana V. Solares Pineda
Armando Solares
Erika Padilla

Resumen:Se analizan diversas formas de enseñanza de actividades laborales que implican conocimientos matemáticos, tanto en el medio rural de Sonora como en la zona conurbada de la Ciudad de México. Se presentan los resultados de dos investigaciones independientes que, buscando identificar conocimientos matemáticos en actividades extraescolares, coinciden al identificar manifestaciones de tales conocimientos en la comunicación de ciertas técnicas laborales, por parte de los trabajadores expertos a los novatos. Los planteamientos teóricos que orientan esas indagaciones se apoyan en diversas perspectivas teóricas, tanto didácticas (Teoría Antropológica de lo Didáctico y Teoría de las Situaciones Didácticas) como no didácticas (Cognición en la Práctica). La metodología consistió en observaciones de las actividades y entrevistas in situ, así como en el planteamiento de problemas matemáticos diseñados en el contexto de la actividad laboral. Los resultados muestran la existencia de diversas formas de enseñanza, las cuales no sólo ponen de manifiesto conocimientos matemáticos, sino que también contribuyen a la conformación de los mismos.

Palabras clave: conocimientos matemáticos extraescolares, aprendizaje situado,
prácticas de enseñanza, técnicas y tareas matemáticas, discurso tecnológico.descarga2