{"id":11607,"date":"2022-08-27T06:46:41","date_gmt":"2022-08-27T12:46:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11607"},"modified":"2022-09-14T23:19:59","modified_gmt":"2022-09-15T05:19:59","slug":"vol30-1-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/08\/27\/vol30-1-1\/","title":{"rendered":"Teor\u00eda y m\u00e9todos para la investigaci\u00f3n de la racionalidad de la pr\u00e1ctica en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas."},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.01\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.01<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Patricio Herbst<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen:<\/strong> Este art\u00edculo sintetiza en castellano un programa de investigaci\u00f3n en la racionalidad de la pr\u00e1ctica de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas, partiendo de la problem\u00e1tica de la toma de decisiones en el sal\u00f3n de clases. Se proveen referencias a art\u00edculos escritos en ingl\u00e9s durante los pasados 15 a\u00f1os, que dan cuenta de investigaciones en aspectos espec\u00edficos de aquella racionalidad. Se definen las nociones de transacci\u00f3n de instrucci\u00f3n, situaci\u00f3n de instrucci\u00f3n, norma de una situaci\u00f3n, y obligaci\u00f3n profesional, y luego se describen instrumentos dise\u00f1ados para medir el grado en el que los maestros reconocen las normas de instrucci\u00f3n y las obligaciones profesionales. Se ilustra c\u00f3mo funcionan esos constructos mediante el esbozo de algunas preguntas de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> racionalidad de la pr\u00e1ctica, situaci\u00f3n de instrucci\u00f3n, norma de instrucci\u00f3n, demostraci\u00f3n<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol30\/1\/Herbst.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.01 Patricio Herbst Resumen: Este art\u00edculo sintetiza en castellano un programa de investigaci\u00f3n en la racionalidad de la pr\u00e1ctica de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas, partiendo de la problem\u00e1tica de la toma de decisiones en el sal\u00f3n de clases. Se proveen referencias a art\u00edculos escritos en ingl\u00e9s durante los pasados\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/08\/27\/vol30-1-1\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[600],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11607"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11607"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11607\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11717,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11607\/revisions\/11717"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11607"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11607"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11607"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}