{"id":11632,"date":"2022-08-30T02:25:14","date_gmt":"2022-08-30T08:25:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11632"},"modified":"2022-09-14T23:20:31","modified_gmt":"2022-09-15T05:20:31","slug":"vol30-1-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/08\/30\/vol30-1-5\/","title":{"rendered":"Aprendizaje de las matem\u00e1ticas a trav\u00e9s del lenguaje de programaci\u00f3n R en Educaci\u00f3n Secundaria"},"content":{"rendered":"\n

https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.05<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u00c1lvaro Briz Red\u00f3n
\u00c1ngel Serrano Aroca<\/p>\n\n\n\n

Resumen:<\/strong> El aprendizaje de la programaci\u00f3n por medio de los ordenadores
constituye una gran ventaja a nivel de competencias en la \u00e9poca actual. Adem\u00e1s,
en un sentido estrictamente educacional, la programaci\u00f3n puede dotar a los
alumnos que la estudian y practican de una mayor capacidad de razonamiento
l\u00f3gico, pensamiento estructurado o incluso una mayor imaginaci\u00f3n. As\u00ed pues, el
primer objetivo de este trabajo es revisar algunos estudios que se\u00f1alan las m\u00faltiples
ventajas que puede suponer para el alumnado el aprendizaje de la programaci\u00f3n
durante su educaci\u00f3n secundaria.
El segundo y principal objetivo es plantear el uso de uno de los lenguajes de
programaci\u00f3n m\u00e1s populares del momento, el R, como una herramienta para
tratar contenidos propios de la asignatura de Matem\u00e1ticas. Esto es especialmente
interesante debido a la presencia de contenidos en el curr\u00edculo que se prestan
claramente al dise\u00f1o de algoritmos y a una experimentaci\u00f3n mayor que la que
permite la ense\u00f1anza tradicional.
Esta metodolog\u00eda de aprendizaje fue puesta en pr\u00e1ctica con 33 alumnos espa\u00f1oles
de entre 14 y 15 a\u00f1os de edad, los cuales utilizaron el lenguaje R para tratar
cuestiones relativas a la resoluci\u00f3n de ecuaciones polin\u00f3micas. La experiencia
permiti\u00f3 comprobar grandes ventajas de la metodolog\u00eda, aunque tambi\u00e9n algunas
desventajas para ciertos alumnos, debido a la complejidad intr\u00ednseca de la
programaci\u00f3n, como se desprendi\u00f3 del an\u00e1lisis correlacional de la encuesta
realizada a los mismos. En cualquier caso, estas desventajas podr\u00edan subsanarse
mediante una aplicaci\u00f3n de la metodolog\u00eda m\u00e1s prolongada en el tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Palabras clave:<\/strong> educaci\u00f3n matem\u00e1tica; pensamiento computacional; educaci\u00f3n
secundaria; lenguaje de programaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n

\n
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