{"id":11641,"date":"2022-08-31T19:05:55","date_gmt":"2022-09-01T01:05:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11641"},"modified":"2022-09-14T23:20:48","modified_gmt":"2022-09-15T05:20:48","slug":"vol30-1-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/08\/31\/vol30-1-7\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n de profesores en un ambiente de formaci\u00f3n online. Un estudio en modelaci\u00f3n matem\u00e1tica."},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.07\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.07<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">M\u00f3nica Marcela Parra-Zapata, Paula Andrea Rend\u00f3n-Mesa, Mar\u00eda Camila Ocampo-Arenas, Jonathan S\u00e1nchez-Cardona Juan Fernando Molina-Toro, Jhony Alexander Villa-Ochoa<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\"><strong>Resumen:<\/strong> Este art\u00edculo analiza la participaci\u00f3n de un conjunto de profesores en una sesi\u00f3n de modelaci\u00f3n matem\u00e1tica en un espacio de formaci\u00f3n online. La participaci\u00f3n se estudi\u00f3 a partir de la visibilidad, la interactividad, las interacciones y las contribuciones. El an\u00e1lisis se centr\u00f3 en las acciones, los roles y las voces de los docentes cuando se comprometieron con las maneras de usar la modelaci\u00f3n y reflexionaron en torno a su conocimiento de este proceso.<br>El estudio fue cualitativo. Se propusieron tareas en colectivos de profesores de manera sincr\u00f3nica y asincr\u00f3nica, para lo cual se usaron las plataformas Moodle y WizIQ, y la herramienta Google Drive. A partir de este estudio se reconocieron caracter\u00edsticas de una comprensi\u00f3n m\u00e1s amplia de la participaci\u00f3n que trasciende<br>la atenci\u00f3n en la visibilidad, y se enfoca en las acciones, las relaciones entre los sujetos, los recursos y el contenido involucrado en esa participaci\u00f3n.<br>Se concluye que, para promover una participaci\u00f3n con mayor contenido en ambientes online, es preciso generar diferentes experiencias con relaci\u00f3n al conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> participaci\u00f3n; modelaci\u00f3n matem\u00e1tica; ambientes online.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol30\/1\/Zapata-et-al.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3001.07 M\u00f3nica Marcela Parra-Zapata, Paula Andrea Rend\u00f3n-Mesa, Mar\u00eda Camila Ocampo-Arenas, Jonathan S\u00e1nchez-Cardona Juan Fernando Molina-Toro, Jhony Alexander Villa-Ochoa Resumen: Este art\u00edculo analiza la participaci\u00f3n de un conjunto de profesores en una sesi\u00f3n de modelaci\u00f3n matem\u00e1tica en un espacio de formaci\u00f3n online. 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