{"id":11772,"date":"2022-08-31T20:24:02","date_gmt":"2022-09-01T02:24:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11772"},"modified":"2022-09-15T10:55:02","modified_gmt":"2022-09-15T16:55:02","slug":"vol31-1-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/08\/31\/vol31-1-3\/","title":{"rendered":"Adaptaci\u00f3n y validaci\u00f3n del MRBQ (Mathematics- Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano con estudiantes de secundaria"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.03\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.03<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Jos\u00e9 Manuel Diego-Mantec\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p>Francisco Javier C\u00f3rdoba-G\u00f3mez<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\"><strong>Resumen:<\/strong> Este art\u00edculo presenta la adaptaci\u00f3n y validaci\u00f3n del MRBQ (Mathe\u00admatics-Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano. El MRBQ es un instrumento, desarrollado en la Universidad de Lovaina (B\u00e9lgica), que eval\u00faa las creencias de los estudiantes sobre las matem\u00e1ticas y que ha sido validado en varios pa\u00edses. El instrumento fue administrado a 670 estudiantes de secun\u00addaria en centros p\u00fablicos de la ciudad de Medell\u00edn (Colombia). Los an\u00e1lisis revelaron que las creencias sobre las matem\u00e1ticas de estos estudiantes se representan mejor con un modelo de 10 factores, y no con uno de cuatro como sugieren estudios anteriores. Los 10 factores identificados explican m\u00e1s fiel\u00admente el modelo te\u00f3rico original y muestran una varianza de 56.34%, mayor que la obtenida en investigaciones previas. Estos resultados no solo sugieren mejoras significativas del MRBQ, sino que proporcionan la base para el desa\u00adrrollo de una herramienta fiable que eval\u00fae las creencias en el contexto colom\u00adbiano. Hasta lo que estos autores conocen no se dispone de otro instrumento en este contexto que permita identificar las creencias, y como consecuencia estudiar su influencia en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave<\/strong>: Creencias sobre las matem\u00e1ticas, Educaci\u00f3n secundaria, Cues\u00adtionario, An\u00e1lisis factorial<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/1\/03_REM_31-1.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.03 Jos\u00e9 Manuel Diego-Mantec\u00f3n Francisco Javier C\u00f3rdoba-G\u00f3mez Resumen: Este art\u00edculo presenta la adaptaci\u00f3n y validaci\u00f3n del MRBQ (Mathe\u00admatics-Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano. 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