{"id":11805,"date":"2022-09-05T04:28:40","date_gmt":"2022-09-05T10:28:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11805"},"modified":"2022-09-15T10:54:32","modified_gmt":"2022-09-15T16:54:32","slug":"vol31-1-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/05\/vol31-1-7\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de estrategias formativas para mejorar las actitudes hacia las matem\u00e1ticas en secundaria"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.07\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.07<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: Dise\u00f1amos, implementamos y evaluamos (proceso y resultados) un programa de formaci\u00f3n Actitudes hacia las Matem\u00e1ticas con perspectiva de G\u00e9nero (PAMG) dirigido a estudiantes de doce escuelas secundarias p\u00fablicas ubicadas en la Ciudad de M\u00e9xico (ocho de ellas vespertinas y con bajas cali\u00adficaciones en la prueba ENLACE), cuyo prop\u00f3sito fue probar estrategias did\u00e1c\u00adticas para mejorar las actitudes del alumnado hacia las matem\u00e1ticas, desde una perspectiva de g\u00e9nero. El programa consta de cinco estrategias (persuasi\u00f3n, metacognici\u00f3n, conflict cognitive e historia de vida) en nueve actividades did\u00e1cticas con seis horas de duraci\u00f3n. Para evaluarlo construimos una metodolog\u00eda mixta que incluye un an\u00e1lisis interpretativo del proceso (notas y videograbaci\u00f3n de las sesiones) y un dise\u00f1o cuasiexperimental con an\u00e1lisis estad\u00edstico (resultados). En lo general, el PAMG cambi\u00f3 positivamente las actitudes de estudiantes en la mitad de las escuelas, seg\u00fan el an\u00e1lisis de algunos factores que incidieron en aquellos grupos que no experimentaron cambios significativos. Cualitativa\u00admente identificamos que hablar en primera persona acerca de las matem\u00e1ticas y buenas relaciones socio-afectivas en el grupo, inciden positivamente en el trabajo en el aula.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> actitudes; matem\u00e1ticas; estudios de g\u00e9nero; secundaria; intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/1\/06_REM_31-1.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.07 Rosa Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Jim\u00e9nez Resumen: Dise\u00f1amos, implementamos y evaluamos (proceso y resultados) un programa de formaci\u00f3n Actitudes hacia las Matem\u00e1ticas con perspectiva de G\u00e9nero (PAMG) dirigido a estudiantes de doce escuelas secundarias p\u00fablicas ubicadas en la Ciudad de M\u00e9xico (ocho de ellas vespertinas y con bajas cali\u00adficaciones en la\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/05\/vol31-1-7\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[601],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11805"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11805"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11805\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11807,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11805\/revisions\/11807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11805"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11805"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11805"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}