{"id":11808,"date":"2022-09-05T04:30:55","date_gmt":"2022-09-05T10:30:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11808"},"modified":"2022-09-15T10:54:26","modified_gmt":"2022-09-15T16:54:26","slug":"vol31-1-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/05\/vol31-1-8\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de la relaci\u00f3n entre imagen y definici\u00f3n en una situaci\u00f3n problem\u00e1tica mediada por GeoGebra a partir de no ejemplos del concepto de poliedro regular"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.08\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.08<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Ana Mar\u00eda M\u00e1ntica<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Magali Lucrecia Freyre<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: Numerosos documentos regulatorios expresan una revalorizaci\u00f3n de la Geometr\u00eda, tanto en el trabajo con materiales manipulativos como en el mediado por software de geometr\u00eda din\u00e1mica. Dicha revalorizaci\u00f3n se plantea a trav\u00e9s del dise\u00f1o de situaciones que permitan la exploraci\u00f3n, formulaci\u00f3n y validaci\u00f3n de conjeturas. Para abordar la noci\u00f3n de poliedro regular se elabora una situaci\u00f3n problem\u00e1tica mediada por GeoGebra, dadas las ventajas que proporciona este entorno din\u00e1mico en cuanto al trabajo con figuras tridimen\u00adsionales. Dicho entorno permite obtener una multiplicidad de casos con una \u00fanica construcci\u00f3n si se utilizan propiedades geom\u00e9tricas. Se presenta el an\u00e1\u00adlisis de lo realizado por estudiantes de profesorado en matem\u00e1tica durante la resoluci\u00f3n del problema. Se pretende determinar si sus im\u00e1genes est\u00e1n intr\u00edn\u00adsecamente controladas por el concepto empleando, registros escritos, graba\u00adciones de audio y video, y protocolo de construcci\u00f3n de los archivos del software. Del an\u00e1lisis se desprende que en algunos estudiantes la integraci\u00f3n entre imagen y concepto para el caso de poliedro y\/o de poliedro regular particular\u00admente, es incompleta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras claves<\/strong>: Concepto figural, poliedro regular, GeoGebra, construcciones tridimensionales, formaci\u00f3n docente<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/1\/08_REM_31-1.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.08 Ana Mar\u00eda M\u00e1ntica Magali Lucrecia Freyre Resumen: Numerosos documentos regulatorios expresan una revalorizaci\u00f3n de la Geometr\u00eda, tanto en el trabajo con materiales manipulativos como en el mediado por software de geometr\u00eda din\u00e1mica. 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