{"id":11811,"date":"2022-09-05T04:34:11","date_gmt":"2022-09-05T10:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11811"},"modified":"2022-09-15T10:54:13","modified_gmt":"2022-09-15T16:54:13","slug":"vol31-1-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/05\/vol31-1-9\/","title":{"rendered":"Promover o ensino da matem\u00e1tica num contexto de forma\u00e7\u00e3o profissional com STEM"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.09\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.09<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Maria Cristina Costa<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Ant\u00f3nio Domingos<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumo<\/strong>. Este artigo descreve uma forma de promover o ensino da matem\u00e1tica, atrav\u00e9s de um contexto formativo que envolve atividades experimentais hands-on de STEM, recorrendo ao questionamento investigativo. Com uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, daremos conta deste contexto formativo, dando destaque \u00e0 forma como a matem\u00e1tica foi trabalhada, a partir do t\u00f3pico do som. Ser\u00e3o apresentados, com mais pormenor alguns estudos de caso envolvendo professores que implementaram este tema, de forma interdisciplinar. Conclui-se que \u00e9 poss\u00edvel trabalhar a matem\u00e1tica, a partir de STEM, ao n\u00edvel do ensino b\u00e1sico, atrav\u00e9s de um contexto de desenvolvimento profissional colaborativo, onde os professores s\u00e3o apoiados na implementa\u00e7\u00e3o das suas pr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras chave<\/strong>: Desenvolvimento profissional, hands-on, STEM, interdisciplina\u00adridade, questionamento investigativo<em>.<\/em><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/1\/09_REM_31-1.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3101.09 Maria Cristina Costa Ant\u00f3nio Domingos Resumo. Este artigo descreve uma forma de promover o ensino da matem\u00e1tica, atrav\u00e9s de um contexto formativo que envolve atividades experimentais hands-on de STEM, recorrendo ao questionamento investigativo. Com uma abordagem qualitativa de natureza interpretativa, daremos conta deste contexto formativo, dando destaque \u00e0 forma\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/05\/vol31-1-9\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[601],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11811"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11811"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11811\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11813,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11811\/revisions\/11813"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11811"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11811"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11811"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}