{"id":11897,"date":"2022-09-13T06:19:32","date_gmt":"2022-09-13T12:19:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11897"},"modified":"2022-09-15T10:52:54","modified_gmt":"2022-09-15T16:52:54","slug":"vol31-2-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/13\/vol31-2-5\/","title":{"rendered":"Trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica: de la reflexi\u00f3n sobre las pr\u00e1cticas a la elaboraci\u00f3n de ejes de an\u00e1lisis para la ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3102.05\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3102.05<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Patricia Sadovsky2 Horacio Itzcovich<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Mar\u00eda M\u00f3nica Becerril<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Mar\u00eda Emilia Quaranta Patricia Garc\u00eda<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: En este art\u00edculo se comparten resultados de una investigaci\u00f3n que se propone estudiar las elaboraciones que tienen lugar cuando docentes e investigadores en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica colaboran para analizar pro\u00adblemas de ense\u00f1anza. Las discusiones sostenidas con un grupo de maestras y la directora de una escuela p\u00fablica del conurbano bonaerense posibilitaron la producci\u00f3n de un conjunto de ideas que organizamos alrededor de tres dimensiones de an\u00e1lisis: las relaciones entre las interacciones personales y grupales del docente con los alumnos, los distintos planos en los que intervie\u00adnen las ayudas que las maestras pueden brindar a sus alumnos y las media\u00adciones necesarias para favorecer la disponibilidad de recursos y\/o conocimientos. En el marco de las discusiones se hace visible el par decisi\u00f3n de ense\u00f1anza-razones que la sostienen como base de la construcci\u00f3n de criterios que orientan la acci\u00f3n docente. Poco a poco un estado inicial de incertidumbre en el que se piensan las maestras va dando lugar a un reconocimiento de la complejidad de la ense\u00f1anza, cuando se opta por incorporar los aportes de los alumnos al tratamiento de los conceptos matem\u00e1ticos en sala de clase.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras claves<\/strong>: Trabajo colaborativo entre investigadores y docentes \u2013 Dimen\u00adsiones de an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza \u2013 Complejidad de la acci\u00f3n did\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/2\/05_REM31-2.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3102.05 Patricia Sadovsky2 Horacio Itzcovich Mar\u00eda M\u00f3nica Becerril Mar\u00eda Emilia Quaranta Patricia Garc\u00eda Resumen: En este art\u00edculo se comparten resultados de una investigaci\u00f3n que se propone estudiar las elaboraciones que tienen lugar cuando docentes e investigadores en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica colaboran para analizar pro\u00adblemas de ense\u00f1anza. 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