{"id":11939,"date":"2022-09-14T23:14:06","date_gmt":"2022-09-15T05:14:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=11939"},"modified":"2022-09-15T10:39:28","modified_gmt":"2022-09-15T16:39:28","slug":"vol31-3-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/14\/vol31-3-7\/","title":{"rendered":"Actitudes de futuras maestras de educaci\u00f3n infantil hacia la estad\u00edstica, la probabilidad y su ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3103.07\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3103.07<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Claudia V\u00e1squez Ortiz<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Hugo Alvarado Mart\u00ednez Felipe Ruz<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: En este trabajo se analizan los resultados de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su ense\u00f1anza y una escala de actitudes hacia la estad\u00edstica y su ense\u00f1anza en una muestra de 124 futuras maestras de Educaci\u00f3n Infantil de una universidad del sur de Chile. La actitud es positiva hacia la pro\u00adbabilidad en las maestras, si bien es levemente mejor la actitud hacia la esta\u00add\u00edstica. Las futuras maestras valoran la utilidad e importancia de la ense\u00f1anza de la estad\u00edstica y la probabilidad desde temprana edad. Sin embargo, se evidencia una baja autopercepci\u00f3n de sus conocimientos de probabilidad, estad\u00edstica y su ense\u00f1anza. El estudio sugiere la necesidad de generar pro\u00adpuestas de ense\u00f1anza que propicien la actualizaci\u00f3n docente y la mejora de la actitud hacia estos ejes tem\u00e1ticos; y de este modo contribuir a favorecer la introducci\u00f3n del aprendizaje de la probabilidad y la estad\u00edstica desde las primeras edades en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palabras clave<\/strong>: actitudes, probabilidad, estad\u00edstica, formaci\u00f3n de profesores, educaci\u00f3n infantil<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/07_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3103.07 Claudia V\u00e1squez Ortiz Hugo Alvarado Mart\u00ednez Felipe Ruz Resumen: En este trabajo se analizan los resultados de una escala de actitudes hacia la probabilidad y su ense\u00f1anza y una escala de actitudes hacia la estad\u00edstica y su ense\u00f1anza en una muestra de 124 futuras maestras de Educaci\u00f3n Infantil de\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/09\/14\/vol31-3-7\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[601],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11939"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11939"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11941,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11939\/revisions\/11941"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}