{"id":12135,"date":"2022-11-23T22:50:38","date_gmt":"2022-11-24T04:50:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12135"},"modified":"2022-11-23T23:06:13","modified_gmt":"2022-11-24T05:06:13","slug":"vol32-1-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-1-2\/","title":{"rendered":"La transformaci\u00f3n de conocimientos matem\u00e1ticos en situaciones de escritura ligadas al proceso de institucionalizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.02\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.02<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">In\u00e9s Sancha<br>Claudia Broitman<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: En el presente art\u00edculo se exponen las principales ideas de una investigaci\u00f3n3 centrada en analizar el funcionamiento de algunas situaciones de escritura desarrolladas en clases de Matem\u00e1tica con el prop\u00f3sito de explicitar, reorganizar y sistematizar conocimientos que circularon durante la resoluci\u00f3n previa de problemas. La indagaci\u00f3n se realiza a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n y posterior an\u00e1lisis de una secuencia did\u00e1ctica de Matem\u00e1tica sobre N\u00fameros Racionales en un aula de 5\u00b0 a\u00f1o de Nivel Primario. El proceso de institucionalizaci\u00f3n que se desarrolla a lo largo de la secuencia involucra diversos intercambios orales y pr\u00e1cticas de lectura y escritura. Entre ellos estudiamos particularmente c\u00f3mo el proceso de escritura posterior a la resoluci\u00f3n de los problemas abona a la conceptualizaci\u00f3n matem\u00e1tica. Partimos del supuesto de que el conocimiento se transforma en las situaciones de escritura ligadas al proceso de institucionalizaci\u00f3n y nuestro interrogante principal se refiere al modo en que sucede tal transformaci\u00f3n.<br><strong>Palabras clave<\/strong>: Escrituras &#8211; Matem\u00e1tica \u2013 Pr\u00e1cticas de estudio &#8211; Institucionalizaci\u00f3n &#8211; Educaci\u00f3n Primaria<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.02 In\u00e9s SanchaClaudia Broitman Resumen: En el presente art\u00edculo se exponen las principales ideas de una investigaci\u00f3n3 centrada en analizar el funcionamiento de algunas situaciones de escritura desarrolladas en clases de Matem\u00e1tica con el prop\u00f3sito de explicitar, reorganizar y sistematizar conocimientos que circularon durante la resoluci\u00f3n previa de problemas. La\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-1-2\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[602],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12135"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12135"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12135\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12138,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12135\/revisions\/12138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12135"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12135"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12135"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}