{"id":12153,"date":"2022-11-23T23:01:59","date_gmt":"2022-11-24T05:01:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12153"},"modified":"2022-11-23T23:07:03","modified_gmt":"2022-11-24T05:07:03","slug":"vol32-1-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-1-9\/","title":{"rendered":"Una experiencia de formaci\u00f3n para futuros profesores: producir matem\u00e1tica en un contexto de modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica vinculada con fen\u00f3menos geom\u00e9tricos"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.09\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.09<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Mar\u00eda Florencia Cruz<br>Cristina Esteley<br>Sara Scaglia<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: En este art\u00edculo presentamos una propuesta de ense\u00f1anza que se focaliza en objetos geom\u00e9tricos y se pone en juego con 17 estudiantes que cursan en 2018 una asignatura de geometr\u00eda del tercer a\u00f1o del programa de formaci\u00f3n de profesores en matem\u00e1tica de la Universidad Nacional del Litoral de Santa Fe-Argentina. Dise\u00f1amos y organizamos la propuesta en torno a procesos de modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica, buscando que los estudiantes reproduzcan en el aula actividades propias del quehacer matem\u00e1tico. Las consignas dise\u00f1adas para el trabajo de los estudiantes toman como recurso im\u00e1genes de figuras tridimensionales. Cabe indicar que la propuesta y su puesta en aula forman parte de un trabajo de tesis de doctorado en educaci\u00f3n matem\u00e1tica en la que se estudia una experiencia educativa con futuros profesores cuando trabajan en un contexto de modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica. Para el presente art\u00edculo describimos y analizamos en detalle la propuesta y las principales ideas que la sustentan. Tambi\u00e9n discutimos algunos avances vinculados con las producciones emergentes del trabajo de los estudiantes. Finalmente ofrecemos algunas conclusiones.<br><strong>Palabras Clave<\/strong>: Formaci\u00f3n de Profesores, Modelizaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Geometr\u00eda, Validaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Modelo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3201.09 Mar\u00eda Florencia CruzCristina EsteleySara Scaglia Resumen: En este art\u00edculo presentamos una propuesta de ense\u00f1anza que se focaliza en objetos geom\u00e9tricos y se pone en juego con 17 estudiantes que cursan en 2018 una asignatura de geometr\u00eda del tercer a\u00f1o del programa de formaci\u00f3n de profesores en matem\u00e1tica de la\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-1-9\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[602],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12153"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12153"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12153\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12154,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12153\/revisions\/12154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}