{"id":12175,"date":"2022-11-23T23:27:41","date_gmt":"2022-11-24T05:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12175"},"modified":"2022-11-24T00:31:42","modified_gmt":"2022-11-24T06:31:42","slug":"vol32-2-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-2-4\/","title":{"rendered":"Creencias matem\u00e1ticas profesadas e impl\u00edcitas de profesores universitarios de matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.04\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.04<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Antonia Hern\u00e1ndez Moreno<br>Yuridia Arellano Garc\u00eda<br>Gustavo Mart\u00ednez Sierra<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: Las investigaciones de creencias de profesores se han centrado en el nivel b\u00e1sico y en el de formaci\u00f3n, con una gran tendencia al uso de las escalas Likert. Por otro lado, investigaciones sobre emociones de profesores desde las teor\u00edas de valoraci\u00f3n, sostienen que esas valoraciones son realizadas en funci\u00f3n de las creencias, metas, etc. de los profesores. El objetivo de nuestra investigaci\u00f3n fue utilizar esta relaci\u00f3n entre emoci\u00f3n-creencia para identificar, adem\u00e1s de creencias<br>profesadas, creencias impl\u00edcitas en las valoraciones cognitivas reportadas en auto-informes diarios sobre las experiencias de clase de dos profesores de nivel superior. Identificamos dos tipos de creencias impl\u00edcitas: referidas al aprendizaje y a la gesti\u00f3n en el aula. Adem\u00e1s, 22 creencias matem\u00e1ticas profesadas por los profesores que organizamos en cinco categor\u00edas: matem\u00e1ticas es, aprender matem\u00e1ticas es, para aprender matem\u00e1ticas se debe, ense\u00f1ar matem\u00e1ticas es, y para ense\u00f1ar matem\u00e1ticas se debe. Presentamos algunas implicaciones pr\u00e1cticas y algunas recomendaciones para futuras investigaciones.<br><strong>Palabras clave<\/strong>: creencias de profesores. valoraci\u00f3n cognitiva. creencias profe-sadas. creencias impl\u00edcitas.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.04 Antonia Hern\u00e1ndez MorenoYuridia Arellano Garc\u00edaGustavo Mart\u00ednez Sierra Resumen: Las investigaciones de creencias de profesores se han centrado en el nivel b\u00e1sico y en el de formaci\u00f3n, con una gran tendencia al uso de las escalas Likert. 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