{"id":12177,"date":"2022-11-23T23:28:59","date_gmt":"2022-11-24T05:28:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12177"},"modified":"2022-11-24T00:31:50","modified_gmt":"2022-11-24T06:31:50","slug":"vol32-2-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/23\/vol32-2-5\/","title":{"rendered":"Memoria operativa, ansiedad matem\u00e1tica y habilidad aritm\u00e9tica en docentes de educaci\u00f3n b\u00e1sica en formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.05\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.05<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Ismael Esquivel-G\u00e1mez<br>Flora Lilia Barrios-Mart\u00ednez<br>Karina Estela G\u00e1lvez-Buenfil<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: Dado el impacto que tendr\u00e1n los docentes en formaci\u00f3n, en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas por los ni\u00f1os, en cuanto a su actitud hacia las matem\u00e1ticas y su habilidad aritm\u00e9tica, se ha desarrollado el presente estudio. Para ello, se explora la relaci\u00f3n entre los niveles de memoria operativa, ansiedad matem\u00e1tica y habilidad aritm\u00e9tica, en 39 estudiantes de docencia de una instituci\u00f3n particular del sureste mexicano. Para medir la memoria operativa en ambos dominios, se usaron tareas de alcance complejo, para la percepci\u00f3n sobre ansiedad matem\u00e1tica se aplic\u00f3 la escala Perfil de Ansiedad Matem\u00e1tica y para la habilidad aritm\u00e9tica, un conjunto de problemas verbales extraidos de las gu\u00edas p\u00fablicas para el examen nacional de ingreso a la educaci\u00f3n media superior del Centro Nacional de Evaluaci\u00f3n para la Educaci\u00f3n Superior en M\u00e9xico. Como en otros estudios, existe asociaci\u00f3n positiva entre la capacidad de memoria operativa y la habilidad aritm\u00e9tica, y negativa entre la primera y el nivel de ansiedad matem\u00e1tica, en su escala de actitudes; lo cual abre posibilidades futuras de mejorar la primera, mediante entrenamiento adaptativo y verificar el impacto en las dos \u00faltimas.<br><strong>Palabras clave<\/strong>: Memoria operativa, ansiedad matem\u00e1tica, habilidad aritm\u00e9tica, docentes en formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.05 Ismael Esquivel-G\u00e1mezFlora Lilia Barrios-Mart\u00ednezKarina Estela G\u00e1lvez-Buenfil Resumen: Dado el impacto que tendr\u00e1n los docentes en formaci\u00f3n, en el aprendizaje de las matem\u00e1ticas por los ni\u00f1os, en cuanto a su actitud hacia las matem\u00e1ticas y su habilidad aritm\u00e9tica, se ha desarrollado el presente estudio. 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