{"id":12179,"date":"2022-11-24T00:21:05","date_gmt":"2022-11-24T06:21:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12179"},"modified":"2022-11-24T00:31:59","modified_gmt":"2022-11-24T06:31:59","slug":"vol32-2-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/24\/vol32-2-6\/","title":{"rendered":"C\u00e1lculo estimativo: un estudio con alumnos de 5to a\u00f1o de primaria"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.06\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.06<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Sandra Stauffer<br>Diana Solares<br>Claudia Broitman<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: En este art\u00edculo presentamos resultados de un estudio sobre la ense\u00f1anza del c\u00e1lculo estimativo para la multiplicaci\u00f3n y la divisi\u00f3n. Los an\u00e1lisis preliminares permitieron inventariar y analizar la variedad de problemas en diferentes fuentes y a partir de variaciones de los mismos dise\u00f1amos una secuencia de 14 clases para 5to a\u00f1o de la escuela primaria. El estudio se centr\u00f3 en los conocimientos puestos en juego por los alumnos, en las intervenciones did\u00e1cticas y en las interacciones en las clases. En este trabajo se documentan y analizan en particular las dificultades a las que se enfrentaron los alumnos y los procedimientos usados, tanto correctos como incorrectos, cuando resuelven problemas que implican anticipar si un cociente ser\u00e1 mayor, menor o igual al cociente de otro c\u00e1lculo dado. Entre los marcos te\u00f3ricos de referencia para el dise\u00f1o y el an\u00e1lisis de las clases se destacan la Teor\u00eda de las Situaciones Did\u00e1cticas (Brousseau, 2007) y la metodolog\u00eda de la Ingenier\u00eda Did\u00e1ctica (Artigue, 1998). La intenci\u00f3n de este estudio es aportar conocimientos sobre la ense\u00f1anza del c\u00e1lculo estimativo al sistema educativo y al desarrollo de futuras investigaciones.<br><strong>Palabras claves<\/strong>: C\u00e1lculo estimativo, problemas multiplicativos, secuencia did\u00e1c-tica, Teor\u00eda de las Situaciones Did\u00e1cticas, escuela primaria.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.06 Sandra StaufferDiana SolaresClaudia Broitman Resumen: En este art\u00edculo presentamos resultados de un estudio sobre la ense\u00f1anza del c\u00e1lculo estimativo para la multiplicaci\u00f3n y la divisi\u00f3n. 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