{"id":12188,"date":"2022-11-24T00:26:52","date_gmt":"2022-11-24T06:26:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12188"},"modified":"2022-11-24T00:32:25","modified_gmt":"2022-11-24T06:32:25","slug":"vol32-2-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/24\/vol32-2-9\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis cualitativo de un aprendizaje estad\u00edstico temprano con la mirada de los espacios de trabajo matem\u00e1tico orientado por el ciclo investigativo"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.09\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.09<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Pedro Vidal-Szab\u00f3<br>Alain Kuzniak<br>Soledad Estrella<br>Elizabeth Montoya<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: La investigaci\u00f3n en estad\u00edstica temprana requiere atender a la pro-gresi\u00f3n del aprendizaje estad\u00edstico, en especial, a la capacidad de los estudiantes de primaria de crear representaciones que involucran datos en contextos reales. Esta investigaci\u00f3n cualitativa describe y caracteriza una lecci\u00f3n de estad\u00edstica relacionada con el an\u00e1lisis exploratorio de datos en el cuarto grado de ense\u00f1anza. Se dise\u00f1\u00f3 e implement\u00f3 dicha lecci\u00f3n y se recolectaron las representaciones de datos que produjeron tres estudiantes de 9 a 10 a\u00f1os. Desde una perspectiva global y local, se analiza la lecci\u00f3n y sus implicancias en el aprendizaje respectivamente, seg\u00fan las etapas del ciclo investigativo y las g\u00e9nesis de los Espacios de Trabajo Matem\u00e1tico Estad\u00edstico. Se concluye que potencialmente la lecci\u00f3n gener\u00f3 un espacio de trabajo que provey\u00f3 de oportunidad de aprendizaje estad\u00edstico, permitiendo a los estudiantes vivenciar una aproximaci\u00f3n de los procedimientos que utiliza un estad\u00edstico para pensar y aprender m\u00e1s en la esfera del contexto, razonando y comunicando sus ideas con evidencia emp\u00edrica basada en datos.<br><strong>Palabras claves<\/strong>: Espacios de Trabajo Matem\u00e1tico, An\u00e1lisis Exploratorio de Datos, Ciclo Investigativo, Representaciones de Datos en Contexto, Pensamiento Estad\u00edstico.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3202.09 Pedro Vidal-Szab\u00f3Alain KuzniakSoledad EstrellaElizabeth Montoya Resumen: La investigaci\u00f3n en estad\u00edstica temprana requiere atender a la pro-gresi\u00f3n del aprendizaje estad\u00edstico, en especial, a la capacidad de los estudiantes de primaria de crear representaciones que involucran datos en contextos reales. 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