{"id":12203,"date":"2022-11-24T00:52:52","date_gmt":"2022-11-24T06:52:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12203"},"modified":"2022-11-24T01:02:12","modified_gmt":"2022-11-24T07:02:12","slug":"vol32-3-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/24\/vol32-3-3\/","title":{"rendered":"Desenvolvimento da estimativa num\u00e9rica de quantidades no ensino fundamental"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.03\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.03<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Mariana Lima Duro<br>Beatriz Vargas Dorneles<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumo<\/strong>: H\u00e1 um conjunto de evid\u00eancias que tem relacionado a habilidade de realizar estimativa num\u00e9rica ao desempenho matem\u00e1tico. Entretanto, observa-se que os resultados trazidos por estudos desta \u00e1rea s\u00e3o ainda inconsistentes e, muitas vezes, contradit\u00f3rios. Nesta perspectiva, este estudo tem como objetivo caracterizar o desenvolvimento da estimativa num\u00e9rica de quantidades discretas em estudantes do 2o ao 6o ano escolar. Foi realizado um estudo transversal quantitativo, com objetivo de observar poss\u00edveis n\u00edveis de desenvolvimento da habilidade de realizar estimativas. Os resultados foram obtidos a partir do c\u00e1lculo da precis\u00e3o relativa, a partir de um Teste de Estimativa Num\u00e9rica de Quantidades (TENQ), e indicaram diferentes n\u00edveis de desenvolvimento para cada situa\u00e7\u00e3o apresentada nas tarefas. Concluiu-se que a estimativa num\u00e9rica \u00e9 desenvolvida em crian\u00e7as, passando por diferentes n\u00edveis de precis\u00e3o. A partir disso, sugere-se que a estimativa num\u00e9rica de quantidades seja uma habilidade que pode ser desenvolvida e aprimorada ao longo de toda a vida.<br><strong>Palavras-chave<\/strong>: Estimativa num\u00e9rica de quantidades, desenvolvimento mate-m\u00e1tico, precis\u00e3o, matem\u00e1tica no ensino fundamental, numerosidade<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.03 Mariana Lima DuroBeatriz Vargas Dorneles Resumo: H\u00e1 um conjunto de evid\u00eancias que tem relacionado a habilidade de realizar estimativa num\u00e9rica ao desempenho matem\u00e1tico. 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