{"id":12210,"date":"2022-11-24T00:56:32","date_gmt":"2022-11-24T06:56:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=12210"},"modified":"2022-11-24T01:02:34","modified_gmt":"2022-11-24T07:02:34","slug":"vol32-3-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/24\/vol32-3-6\/","title":{"rendered":"Refuerzo interdisciplinar de las combinaciones num\u00e9ricas b\u00e1sicas en Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n<p><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.06\">https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.06<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">Susana Nieto-Isidro<br>Mar\u00eda de los \u00c1ngeles Moro Dom\u00ednguez<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumen<\/strong>: El objetivo del trabajo es la evaluaci\u00f3n de un programa interdisciplinar de refuerzo de las combinaciones num\u00e9ricas aditivas b\u00e1sicas mediante actividades realizadas en el Aula de Educaci\u00f3n F\u00edsica durante un trimestre, aplicado a un grupo de 25 escolares del primer curso de Educaci\u00f3n Primaria, con un grupo paralelo de control. Se refuerza la modelizaci\u00f3n de las sumas elementales utilizando un esquema narrativo complejo y coherente, y su automatizaci\u00f3n utilizando las combinaciones num\u00e9ricas b\u00e1sicas como \u201cllave\u201d para la realizaci\u00f3n de actividades asociadas a las rutinas de aula. Mediante an\u00e1lisis descriptivos e inferenciales intragrupo e intergrupo en diferentes momentos del trimestre, los resultados muestran una r\u00e1pida disminuci\u00f3n de los errores y del conteo, as\u00ed como una adquisici\u00f3n significativa (\u03b1&lt;.05) o muy significativa (\u03b1&lt;.01) de las destrezas de c\u00e1lculo elemental en el grupo participante, comparadas con su propio nivel inicial y con el comportamiento del grupo de control. Se concluye la eficacia del programa, destacando el uso de narraciones y juegos, el refuerzo diferencial de la automatizaci\u00f3n y del c\u00e1lculo significativo, y la importancia del modelado y del uso de objetos contables.<br><strong>Palabras clave<\/strong>: matem\u00e1ticas; combinaciones num\u00e9ricas b\u00e1sicas; ense\u00f1anza primaria; interdisciplinariedad; c\u00e1lculo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignright\"><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/vol31\/3\/10_REM31-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" width=\"200\" height=\"72\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" class=\"wp-image-81\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>https:\/\/doi.org\/10.24844\/EM3203.06 Susana Nieto-IsidroMar\u00eda de los \u00c1ngeles Moro Dom\u00ednguez Resumen: El objetivo del trabajo es la evaluaci\u00f3n de un programa interdisciplinar de refuerzo de las combinaciones num\u00e9ricas aditivas b\u00e1sicas mediante actividades realizadas en el Aula de Educaci\u00f3n F\u00edsica durante un trimestre, aplicado a un grupo de 25 escolares del primer curso\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2022\/11\/24\/vol32-3-6\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[602],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12210"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12210"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12210\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12211,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12210\/revisions\/12211"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12210"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12210"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12210"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}