{"id":1629,"date":"2016-11-28T19:40:36","date_gmt":"2016-11-28T19:40:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=1629"},"modified":"2017-09-20T19:06:46","modified_gmt":"2017-09-20T19:06:46","slug":"vol28-3-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/11\/28\/vol28-3-1\/","title":{"rendered":"Tensiones y desaf\u00edos en la construcci\u00f3n de un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<p><strong>DOI 10.24844\/EM2803.01<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Autor:<\/strong> Patricia Sadovsky,\u00a0 Horacio Itzcovich,\u00a0 Mar\u00eda Emilia Quaranta, Mar\u00eda M\u00f3nica Becerril,\u00a0 Patricia Garc\u00eda<\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong> En este art\u00edculo se comunican resultados que surgen de una investigaci\u00f3n<br \/>\nen la cual se estudia la producci\u00f3n matem\u00e1tico-did\u00e1ctica que tiene<br \/>\nlugar en el marco de un trabajo colaborativo entre docentes y directivos de<br \/>\nescuela primaria e investigadores en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica. Las reflexiones<br \/>\nque se presentan se centran en dos cuestiones: a) Los modos de problematizar<br \/>\nel conocimiento matem\u00e1tico con los docentes, y b) La complejidad de la construcci\u00f3n<br \/>\nde un proceso colaborativo. El an\u00e1lisis compartido con los maestros de<br \/>\nla producci\u00f3n de sus alumnos contribuy\u00f3 a la problematizaci\u00f3n del conocimiento<br \/>\na ense\u00f1ar, en tanto permiti\u00f3 identificar relaciones matem\u00e1ticas que ampliaron<br \/>\naquello que se conceb\u00eda posible en relaci\u00f3n con los contenidos. La interpretaci\u00f3n<br \/>\nen t\u00e9rminos de tensiones entre algunos aspectos constitutivos de la colaboraci\u00f3n<br \/>\n(capacitaci\u00f3n-colaboraci\u00f3n, naturalizaci\u00f3n-problematizaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n<br \/>\na condiciones institucionales-preservaci\u00f3n de la colaboraci\u00f3n) hace visible la<br \/>\ncomplejidad de un proceso que solicita producir condiciones espec\u00edficas y no<br \/>\nse deja dominar por la sola voluntad de los participantes.<\/p>\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> trabajo colaborativo entre docentes e investigadores; did\u00e1ctica<br \/>\nde la matem\u00e1tica; pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/descargas\/Vol28\/3\/1.pdf\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignleft size-full wp-image-15\" src=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga.png\" alt=\"descarga\" width=\"100\" height=\"36\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DOI 10.24844\/EM2803.01 Autor: Patricia Sadovsky,\u00a0 Horacio Itzcovich,\u00a0 Mar\u00eda Emilia Quaranta, Mar\u00eda M\u00f3nica Becerril,\u00a0 Patricia Garc\u00eda Resumen: En este art\u00edculo se comunican resultados que surgen de una investigaci\u00f3n en la cual se estudia la producci\u00f3n matem\u00e1tico-did\u00e1ctica que tiene lugar en el marco de un trabajo colaborativo entre docentes y directivos de\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/11\/28\/vol28-3-1\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1629"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1629"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1629\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1925,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1629\/revisions\/1925"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1629"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1629"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1629"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}