{"id":163,"date":"2016-05-12T21:12:57","date_gmt":"2016-05-12T21:12:57","guid":{"rendered":"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/?p=163"},"modified":"2016-05-14T19:24:07","modified_gmt":"2016-05-14T19:24:07","slug":"vol27-2-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/12\/vol27-2-1\/","title":{"rendered":"Objetos matem\u00e1ticos ligados a la regresi\u00f3n en los textos espa\u00f1oles de bachillerato"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #e95d00;\">Carmen Batanero, M. Magdalena Gea,<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #e95d00;\"> Danilo D\u00edaz-Levicoy y Gustavo R. Ca\u00f1adas<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen:<\/strong>El objetivo de este trabajo es caracterizar la presentaci\u00f3n de la regresi\u00f3n en los libros de texto espa\u00f1oles de Bachillerato. Para ello se analizan y clasifican los campos de problema, procedimientos, conceptos y propiedades asociados a la regresi\u00f3n en diecis\u00e9is libros de texto de Bachillerato utilizados en Espa\u00f1a, ocho de la modalidad de Ciencia y Tecnolog\u00eda, y ocho de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. En el caso de los conceptos, se estudia si su definici\u00f3n es operacional, estructural o mediante ejemplo. Los resultados indican que no hay grandes diferencias en la presentaci\u00f3n de estos objetos matem\u00e1ticos en los textos dirigidos a las dos modalidades de Bachillerato. Encontramos variedad del n\u00famero y tipo de propiedades presentadas, que no se suele incluir la valoraci\u00f3n de la bondad de ajuste o la construcci\u00f3n de<br \/>\nmodelos no lineales. Estos resultados proporcionan criterios para mejorar la presentaci\u00f3n de la regresi\u00f3n en los textos de Bachillerato.<\/p>\n<p>Palabras clave: regresi\u00f3n, libros de texto, Bachillerato, conceptos y propiedades.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/somidem.com.mx\/descargas\/Vol27-2-1.pdf\"><img class=\"alignright wp-image-81\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"150\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/> <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Carmen Batanero, M. Magdalena Gea, Danilo D\u00edaz-Levicoy y Gustavo R. Ca\u00f1adas Resumen:El objetivo de este trabajo es caracterizar la presentaci\u00f3n de la regresi\u00f3n en los libros de texto espa\u00f1oles de Bachillerato. Para ello se analizan y clasifican los campos de problema, procedimientos, conceptos y propiedades asociados a la regresi\u00f3n en\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/12\/vol27-2-1\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[79],"tags":[65,66,70,69,48,71,67,64,68,53],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=163"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":392,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/163\/revisions\/392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}