{"id":176,"date":"2016-05-12T21:45:11","date_gmt":"2016-05-12T21:45:11","guid":{"rendered":"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/?p=176"},"modified":"2016-05-14T19:17:49","modified_gmt":"2016-05-14T19:17:49","slug":"vol27-2-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/12\/vol27-2-3\/","title":{"rendered":"El papel del an\u00e1lisis de problemas aritm\u00e9ticos en la formaci\u00f3n continua del docente"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #ff6600;\">Cecilia Papini<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen:<\/strong>En este art\u00edculo interpretamos di\u00e1logos de un grupo de docentes de escuela primaria en el contexto de un encuentro de formaci\u00f3n en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica. En una primera parte, describimos brevemente el marco de referencia y el contexto de realizaci\u00f3n del dispositivo de formaci\u00f3n previsto, para luego analizar la producci\u00f3n del grupo de docentes y proponer una interpretaci\u00f3n de los di\u00e1logos del encuentro. Los docentes participantes, coordinados por un investigador en did\u00e1ctica de la matem\u00e1tica, producen en forma colaborativa conocimientos relativos a la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas cuando se enfrentan a tareas de dise\u00f1ar, implementar, registrar y analizar situaciones did\u00e1cticas.<\/p>\n<p>Palabras clave : formaci\u00f3n docente, an\u00e1lisis de problemas aritm\u00e9ticos, anticipaci\u00f3n de estrategias<br \/>\nde los alumnos, explicaciones del docente, ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n<hr \/>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>R\u00e9sum\u00e9:<\/strong>Dans ce travail, nous interpr\u00e9tons les dialogues d\u2019un groupe d\u2019enseignants de l\u2019\u00e9cole primaire dans le cadre d\u2019un projet de formation continue. D\u2019abord, nous d\u00e9crivons bri\u00e8vement le cadre et le contexte de r\u00e9alisation de la formation pr\u00e9vue pour ensuite analyser la production du groupe d\u2019enseignants et proposer une interpr\u00e9tation des dialogues de r\u00e9union de formation. Les enseignants participants, coordonn\u00e9s par un chercheur en didactique des math\u00e9matiques, produisent en collaboration connaissances pour l\u2019enseignement des math\u00e9matiques confront\u00e9s, \u00e0 des t\u00e2ches de conception, de mise en oeuvre, l\u2019enregistrement et l\u2019analyse des situations didactiques.<\/p>\n<p>Mots-cl\u00e9s: formation des enseignants, l\u2019analyse math\u00e9matique de probl\u00e8mes arithm\u00e9tiques, strat\u00e9gies d\u2019avance \u00e9tudiants, explications des enseignants, enseignement des math\u00e9matiques.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/somidem.com.mx\/descargas\/Vol27-2-3.pdf\"><img class=\"alignright wp-image-81\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"150\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/> <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cecilia Papini Resumen:En este art\u00edculo interpretamos di\u00e1logos de un grupo de docentes de escuela primaria en el contexto de un encuentro de formaci\u00f3n en relaci\u00f3n con la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica. 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