{"id":545,"date":"2016-05-15T17:26:32","date_gmt":"2016-05-15T17:26:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/?p=545"},"modified":"2016-05-15T17:30:33","modified_gmt":"2016-05-15T17:30:33","slug":"vol26-3-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/15\/vol26-3-6\/","title":{"rendered":"Desaf\u00edos para poner en marcha procesos de prueba"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #e95d00;\">Silvia Bernardis y Susana Moriena<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen:<\/strong>El objetivo de este art\u00edculo es presentar una propuesta para iniciar a \u00a0los alumnos en las demostraciones geom\u00e9tricas. Para trabajar con los estudiantes un un ambiente de geometr\u00eda din\u00e1mica, describimos una serie de tareas en torno a un problema. Seguimos, para ello, las orientaciones del modelo de razonamiento\u00a0geom\u00e9trico de Van Hiele. La secuencia est\u00e1 propuesta para estudiantes de los \u00faltimos a\u00f1os del nivel secundario (15 a 17 a\u00f1os) y del primer a\u00f1o del nivel superior. Creemos importante aclarar que en nuestro pa\u00eds, la finalizaci\u00f3n del nivel secundario habilita el inicio del nivel superior. Pensamos que este trabajo previo deber\u00eda utilizarse para introducir la demostraci\u00f3n, herramienta de descubrimiento o de explicaci\u00f3n, como una actividad significativa para nuestros alumnos en este nivel educativo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\nPalabras clave: exploraci\u00f3n, conjetura, explicaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, prueba.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/somidem.com.mx\/descargas\/Vol26-3-6.pdf\"><img class=\"alignright wp-image-81\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"150\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/> <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Silvia Bernardis y Susana Moriena Resumen:El objetivo de este art\u00edculo es presentar una propuesta para iniciar a \u00a0los alumnos en las demostraciones geom\u00e9tricas. Para trabajar con los estudiantes un un ambiente de geometr\u00eda din\u00e1mica, describimos una serie de tareas en torno a un problema. Seguimos, para ello, las orientaciones del\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/15\/vol26-3-6\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220],"tags":[262,260,261,259,263],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=545"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":550,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions\/550"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=545"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}