{"id":634,"date":"2016-05-15T20:40:23","date_gmt":"2016-05-15T20:40:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/?p=634"},"modified":"2016-05-15T20:42:42","modified_gmt":"2016-05-15T20:42:42","slug":"vol26-1-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/05\/15\/vol26-1-5\/","title":{"rendered":"La resoluci\u00f3n de problemas en un contexto \u00d1uu Savi: un estudio de casos con ni\u00f1os de sexto grado de primaria"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #e95d00;\">Javier Garc\u00eda-Garc\u00eda, Catalina Navarro Sandoval<br \/>\ny Flor Monserrat Rodr\u00edguez V\u00e1squez<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen:<\/strong>Este art\u00edculo presenta algunos resultados de una investigaci\u00f3n desarrollada con una poblaci\u00f3n \u00d1uu Savi (mixteca) del estado de Guerrero, M\u00e9xico. El objetivo del escrito es mostrar algunas estrategias identificadas en las producciones de alumnos de sexto grado de primaria al resolver problemas aritm\u00e9ticos: \u201cformales\u201d y pr\u00e1cticos. El estudio adquiere importancia ante la ausencia de investigaciones con este inter\u00e9s, enfocadas en dicha poblaci\u00f3n \u00e9tnica, as\u00ed como por la importancia que ha cobrado la interculturalidad en los planes y programas de estudio en vigor en M\u00e9xico (sep, 2011). La investigaci\u00f3n realizada es un estudio de casos, ya que solo se tom\u00f3 la participaci\u00f3n de cinco alumnos cuyas edades oscilan entre 11 y 13 a\u00f1os. Como instrumentos de recolecci\u00f3n de datos, se utilizaron cuestionarios (escritos en espa\u00f1ol) y entrevistas grupales (en la lengua materna de los ni\u00f1os). Los resultados permiten afirmar lo siguiente: los ni\u00f1os Tee Savi (mixtecos) presentan dificultades y errores en la resoluci\u00f3n de problemas aritm\u00e9ticos por cuestiones meramente matem\u00e1ticas, pero tambi\u00e9n se observa una escasa comprensi\u00f3n del espa\u00f1ol, lengua utilizada en la escuela, como factor que dificulta la comprensi\u00f3n de los problemas. <\/p>\n<p>Palabras clave: resoluci\u00f3n de problemas, \u00d1uu Savi, estrategias de resoluci\u00f3n, educaci\u00f3n primaria.\n<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/somidem.com.mx\/descargas\/Vol26-1-5.pdf\"><img class=\"alignright wp-image-81\" src=\"http:\/\/somidem.com.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"150\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/> <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Javier Garc\u00eda-Garc\u00eda, Catalina Navarro Sandoval y Flor Monserrat Rodr\u00edguez V\u00e1squez Resumen:Este art\u00edculo presenta algunos resultados de una investigaci\u00f3n desarrollada con una poblaci\u00f3n \u00d1uu Savi (mixteca) del estado de Guerrero, M\u00e9xico. 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