{"id":892,"date":"2016-08-03T02:34:38","date_gmt":"2016-08-03T02:34:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/?p=892"},"modified":"2017-09-20T18:51:22","modified_gmt":"2017-09-20T18:51:22","slug":"conocimiento-de-la-ensenanza-de-las-matematicas-del-profesor-cuando-ejemplifica-y-ayuda-en-clase-de-algebra-lineal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/03\/conocimiento-de-la-ensenanza-de-las-matematicas-del-profesor-cuando-ejemplifica-y-ayuda-en-clase-de-algebra-lineal\/","title":{"rendered":"Conocimiento de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas del profesor cuando ejemplifica y ayuda en clase de \u00e1lgebra lineal"},"content":{"rendered":"<p><strong>DOI 10.24844\/EM2802.06<\/strong><\/p>\n<p><strong>Autores<\/strong>: Leticia Sosa Guerrero, Eric Flores-Medrano, Jos\u00e9 Carrillo Y\u00e1\u00f1ez<\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong> Este art\u00edculo muestra evidencias del conocimiento exhibido por dos<br \/>\nprofesoras de bachillerato en Espa\u00f1a en relaci\u00f3n con el uso de ejemplos y<br \/>\nayudas en la clase de \u00e1lgebra lineal. Se trata de un estudio de caso instrumental<br \/>\ncualitativo enfocado desde un paradigma interpretativo. Utilizamos el modelo<br \/>\nMathematics Teacher\u2019s Specialised Knowledge para analizar el conocimiento de<br \/>\nlas profesoras, centr\u00e1ndonos particularmente en uno de los subdominios del<br \/>\nconocimiento did\u00e1ctico del contenido, el Conocimiento de la Ense\u00f1anza de las<br \/>\nMatem\u00e1ticas. A partir de la observaci\u00f3n de las cualidades y tipos de ejemplos<br \/>\nempleados por las profesoras, los resultados dan cuenta del conocimiento de<br \/>\nestas acerca de la potencialidad y el uso did\u00e1ctico de los ejemplos. An\u00e1logamente,<br \/>\nel uso de diversas t\u00e9cnicas de andamiaje permite identificar conocimiento de<br \/>\nlas profesoras sobre la diversificaci\u00f3n y focalizaci\u00f3n de las ayudas.<\/p>\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> Profesor de matem\u00e1ticas, ejemplificaci\u00f3n en matem\u00e1ticas, ayudas<br \/>\nen matem\u00e1ticas, conocimiento did\u00e1ctico del contenido, conocimiento base para<br \/>\nla ense\u00f1anza.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/descargas\/Vol28-2-6.pdf\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-full wp-image-81\" src=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"200\" height=\"72\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DOI 10.24844\/EM2802.06 Autores: Leticia Sosa Guerrero, Eric Flores-Medrano, Jos\u00e9 Carrillo Y\u00e1\u00f1ez Resumen: Este art\u00edculo muestra evidencias del conocimiento exhibido por dos profesoras de bachillerato en Espa\u00f1a en relaci\u00f3n con el uso de ejemplos y ayudas en la clase de \u00e1lgebra lineal. 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