{"id":894,"date":"2016-08-03T02:36:21","date_gmt":"2016-08-03T02:36:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/?p=894"},"modified":"2017-09-20T18:52:02","modified_gmt":"2017-09-20T18:52:02","slug":"la-definicion-etimologica-de-etnomatematica-e-implicaciones-en-educacion-matematica-ensayo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/03\/la-definicion-etimologica-de-etnomatematica-e-implicaciones-en-educacion-matematica-ensayo\/","title":{"rendered":"La definici\u00f3n etimol\u00f3gica de Etnomatem\u00e1tica e implicaciones en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<p><strong>DOI 10.24844\/EM2802.07<\/strong><\/p>\n<p><strong>Autor:<\/strong> Armando Aroca Araujo<\/p>\n<p><strong>Resumen:<\/strong> El objetivo de este escrito fue hacer una reflexi\u00f3n sobre las ra\u00edces<br \/>\netimol\u00f3gicas mathema y tica de la palabra etnomatem\u00e1tica y sobre el distanciamiento<br \/>\nque hay entre las interpretaciones de \u00e9stas con su etimolog\u00eda y su<br \/>\nrelaci\u00f3n con las tendencias investigativas del Programa Etnomatem\u00e1tica. El<br \/>\nproblema que se encontr\u00f3 es que se han venido utilizando las ra\u00edces de mathema<br \/>\ny tics o tica sin un an\u00e1lisis m\u00e1s a fondo sobre las mismas y sus potenciales<br \/>\ny reales implicaciones. Para poder analizar la relaci\u00f3n de la definici\u00f3n etimol\u00f3gica<br \/>\ncon las tendencias investigativas se hizo un estudio de car\u00e1cter documental (de<br \/>\nponencias y art\u00edculos), mediante an\u00e1lisis del discurso. Como conclusi\u00f3n, se<br \/>\nencontr\u00f3 que las interpretaciones de dichas ra\u00edces son diversas, y que guardan<br \/>\npoca relaci\u00f3n con la etimolog\u00eda y las tendencias actuales de investigaci\u00f3n en<br \/>\nel Programa Etnomatem\u00e1tica.<\/p>\n<p><strong>Palabras clave:<\/strong> Etimolog\u00eda, mathema, tics o tica, tendencias investigativas,<br \/>\netnomatem\u00e1ticas.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/descargas\/Vol28-2-7.pdf\"><img loading=\"lazy\" class=\"alignright size-full wp-image-81\" src=\"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.com\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png\" alt=\"descarga2\" width=\"200\" height=\"72\" srcset=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2.png 200w, https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-content\/uploads\/2016\/05\/descarga2-150x54.png 150w\" sizes=\"(max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n<p><span style=\"border-radius: 2px; text-indent: 20px; width: auto; padding: 0px 4px 0px 0px; text-align: center; font: bold 11px\/20px 'Helvetica Neue',Helvetica,sans-serif; color: #ffffff; background: #bd081c  no-repeat scroll 3px 50% \/ 14px 14px; position: absolute; opacity: 1; z-index: 8675309; display: none; cursor: pointer;\">Guardar<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DOI 10.24844\/EM2802.07 Autor: Armando Aroca Araujo Resumen: El objetivo de este escrito fue hacer una reflexi\u00f3n sobre las ra\u00edces etimol\u00f3gicas mathema y tica de la palabra etnomatem\u00e1tica y sobre el distanciamiento que hay entre las interpretaciones de \u00e9stas con su etimolog\u00eda y su relaci\u00f3n con las tendencias investigativas del Programa\u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/03\/la-definicion-etimologica-de-etnomatematica-e-implicaciones-en-educacion-matematica-ensayo\/\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2],"tags":[480,484,481,483,482],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/894"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=894"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/894\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1923,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/894\/revisions\/1923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=894"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=894"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=894"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}