{"id":957,"date":"2016-08-04T00:47:54","date_gmt":"2016-08-04T00:47:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=957"},"modified":"2016-08-04T00:47:54","modified_gmt":"2016-08-04T00:47:54","slug":"el-futuro-de-las-tecnologias-digitales-en-la-educacion-matematica-prospectiva-a-30-anos-de-investigacion-intensiva-en-el-campo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/04\/el-futuro-de-las-tecnologias-digitales-en-la-educacion-matematica-prospectiva-a-30-anos-de-investigacion-intensiva-en-el-campo\/","title":{"rendered":"El futuro de las tecnolog\u00edas digitales en la educaci\u00f3n matem\u00e1tica: prospectiva a 30 a\u00f1os de investigaci\u00f3n intensiva en el campo"},"content":{"rendered":"

Teresa Rojano<\/p>\n

Resumen:<\/strong> Se plantea una prospectiva de investigaci\u00f3n futura, a partir de un recuento
\nde los resultados de estudios emp\u00edricos y te\u00f3ricos sobre entornos tecnol\u00f3gicos de
\naprendizaje en matem\u00e1ticas, llevados a cabo a lo largo de tres d\u00e9cadas. Tambi\u00e9n se
\nanalizan los factores favorables y los obstructores potenciales para la implementaci\u00f3n
\nde un curr\u00edculo de matem\u00e1ticas que incorpore a las tecnolog\u00edas digitales como agentes
\nde cambio, tanto a nivel de contenidos como de pr\u00e1cticas de aula. El art\u00edculo se enfoca
\nsobre todo en el uso de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n b\u00e1sica y media, y se intenta dar
\nuna visi\u00f3n panor\u00e1mica internacional (sin pretender que \u00e9sta sea exhaustiva).<\/p>\n

Palabras clave<\/strong>: tecnolog\u00edas digitales y educaci\u00f3n matem\u00e1tica, an\u00e1lisis retrospectivo,
\nvisi\u00f3n prospectiva, literatura especializada internacional.<\/p>\n

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Teresa Rojano Resumen: Se plantea una prospectiva de investigaci\u00f3n futura, a partir de un recuento de los resultados de estudios emp\u00edricos y te\u00f3ricos sobre entornos tecnol\u00f3gicos de aprendizaje en matem\u00e1ticas, llevados a cabo a lo largo de tres d\u00e9cadas. Tambi\u00e9n se analizan los factores favorables y los obstructores potenciales para\u2026 Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/957"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=957"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/957\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":958,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/957\/revisions\/958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=957"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=957"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=957"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}