{"id":960,"date":"2016-08-04T00:53:31","date_gmt":"2016-08-04T00:53:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=960"},"modified":"2016-08-04T00:53:31","modified_gmt":"2016-08-04T00:53:31","slug":"experimentos-de-ensenanza-e-investigacion-una-dualidad-en-la-practica-del-formador-de-profesores-de-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/04\/experimentos-de-ensenanza-e-investigacion-una-dualidad-en-la-practica-del-formador-de-profesores-de-matematicas\/","title":{"rendered":"Experimentos de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n. Una dualidad en la pr\u00e1ctica del formador de profesores de matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

Salvador Llinares<\/p>\n

Resumen:<\/strong> Este art\u00edculo se centra en el papel que pueden desempe\u00f1ar los experimentos
\nde ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n sobre el aprendizaje del profesor de matem\u00e1ticas en la
\npr\u00e1ctica de formar profesores. En primer lugar, se describen los fundamentos que justifican
\nla integraci\u00f3n de determinadas tareas profesionales en los entornos de aprendizaje
\nque configuran los experimentos de ense\u00f1anza. En segundo lugar, se constata c\u00f3mo
\nlas investigaciones han permitido identificar algunas caracter\u00edsticas sobre qu\u00e9 y c\u00f3mo
\naprenden los estudiantes para profesor en estos entornos de aprendizaje. Finalmente,
\nlas actividades descritas muestran la dependencia mutua entre los diferentes roles del
\nformador de profesores de matem\u00e1ticas como docente, dise\u00f1ador e investigador.<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> aprendizaje del profesor, experimentos de ense\u00f1anza, construcci\u00f3n
\ndel conocimiento, interacci\u00f3n.<\/p>\n

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Salvador Llinares Resumen: Este art\u00edculo se centra en el papel que pueden desempe\u00f1ar los experimentos de ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n sobre el aprendizaje del profesor de matem\u00e1ticas en la pr\u00e1ctica de formar profesores. En primer lugar, se describen los fundamentos que justifican la integraci\u00f3n de determinadas tareas profesionales en los\u2026 Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220],"tags":[520,521],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/960"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=960"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/960\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":961,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/960\/revisions\/961"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=960"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=960"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=960"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}