{"id":973,"date":"2016-08-04T01:07:54","date_gmt":"2016-08-04T01:07:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/?p=973"},"modified":"2016-08-04T01:07:54","modified_gmt":"2016-08-04T01:07:54","slug":"la-perspectiva-enactivista-en-educacion-matematica-todo-hacer-es-conocer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/2016\/08\/04\/la-perspectiva-enactivista-en-educacion-matematica-todo-hacer-es-conocer\/","title":{"rendered":"La perspectiva enactivista en educaci\u00f3n matem\u00e1tica: todo hacer es conocer"},"content":{"rendered":"

Mar\u00eda Dolores Lozano<\/p>\n

Resumen:<\/strong> El presente art\u00edculo muestra la perspectiva enactivista (Maturana y Varela,
\n1984) como una alternativa te\u00f3rica para investigar y esclarecer la ense\u00f1anza y el aprendizaje
\nde las matem\u00e1ticas. Se presentan las ra\u00edces biol\u00f3gicas de la teor\u00eda, incluyendo
\nlas ideas fundamentales de autopoiesis y determinismo estructural. Posteriormente se
\nprofundiza en el acercamiento de la teor\u00eda a la cognici\u00f3n como un fen\u00f3meno corporal,
\npara despu\u00e9s ejemplificar el uso de la perspectiva en el \u00e1rea. Finalmente se concluye
\ninvitando al lector interesado a utilizar las ideas expuestas para investigar, de manera
\ncompleja y tomando en cuenta una multiplicidad de dimensiones, los fen\u00f3menos relacionados
\ncon la educaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n

Palabras clave:<\/strong> enactivismo, autopoiesis, determinismo estructural, educaci\u00f3n matem\u00e1tica.<\/p>\n

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Mar\u00eda Dolores Lozano Resumen: El presente art\u00edculo muestra la perspectiva enactivista (Maturana y Varela, 1984) como una alternativa te\u00f3rica para investigar y esclarecer la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las matem\u00e1ticas. Se presentan las ra\u00edces biol\u00f3gicas de la teor\u00eda, incluyendo las ideas fundamentales de autopoiesis y determinismo estructural. Posteriormente se\u2026 Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[220],"tags":[528,527],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/973"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=973"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/973\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":974,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/973\/revisions\/974"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=973"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=973"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-educacion-matematica.org.mx\/revista\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=973"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}