https://doi.org/10.24844/EM3301.00
Avenilde Romo-Vázquez
María García
El primer número de este año 2021 ofrece una perspectiva plural de los resultados de investigación en Educación Matemática en estos tiempos, marcados por una fuerte crisis sanitaria, que nos ha obligado a emprender una nueva forma de enseñar. En México, la educación matemática en la modalidad virtual se ha producido y mantenido –por más de un año– gracias a innumerables esfuerzos de diferentes actores sociales: estudiantes, padres de familia, profesores y ciudadanos, quienes han convertido mercados, molinos, tortillerías, pequeños comercios, casas habitación, calles, montañas y parajes rurales en aulas.
