Claudia Broitman y Bernard Charlot
Resumen:Presentamos parte de un estudio dirigido a conocer la relación con
el saber matemático y los conocimientos aritméticos de alumnos adultos que
inician la escolaridad primaria. Analizamos diferentes fuentes de movilización
de los alumnos para ir a la escuela y aprender matemática, el rol de algunas
figuras que han sido decisivas en sus relaciones con el saber y sus perspectivas
sobre el origen de sus conocimientos matemáticos. Se explicitan aquellos
conceptos sobre la relación con el saber que son usados como herramientas
de relevamiento y análisis de los datos. El estudio simultáneo de la relación
con el saber y de los conocimientos matemáticos permitió enriquecer la mirada
sobre las matemáticas de los sujetos entrevistados y reconocer cómo atribuyen
significados personales a sus matemáticas en interacción con sus historias de
vida. Algunos resultados de esta investigación interpelan perspectivas didácticas
vigentes en la enseñanza de la matemática a adultos.
Palabras clave: relación con el saber-adultos-escolaridad primaria-matemáticas.
Le rapport au savoir. Une étude auprès d’adultes qui commencent leur scolarité
Résumé: Le texte présente une partie d’une recherche visant à connaître le rapport au savoir mathématique et les connaissances arithmétiques d’élèves adultes qui commencent la scolarité primaire. Il analyse les différentes sources de mobilisation des élèves pour aller à l’école et apprendre les mathématiques, le rôle de quelques figures qui ont été décisives dans leur rapport au savoir et ce qu’ils disent sur l’origine de leurs connaissances mathématiques. Sont explicités les concepts relatifs au rapport au savoir qui ont été utilisés comme outils de collecte et analyse des données. L’étude simultanée du rapport au savoir et des
connaissances mathématiques permet de mieux connaître le regard que les sujets interrogés portent sur les mathématiques et comment ils attribuent des significations personnelles aux mathématiques qu’ils ont construites en interaction avec leurs histoires de vie. Certains résultats de cette étude interpellent des perspectives
didactiques en vigueur dans l’enseignement des mathématiques aux adultes.
Mots-clés: rapport au savoir-adultes-scolarité primaire-mathématiques.
