EDITORIAL
María del Socorro García González, Humberto Gutiérrez Pulido
https://doi.org/10.24844/EM3703.00
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
Actitudes hacia las matemáticas en estudiantes de primaria
Elementary school students’ attitudes towards mathematics
Alejandra Herrera Salgado, Osiel Ramírez Sandoval, María del Socorro García González
https://doi.org/10.24844/EM3703.01
Retroalimentación en clases de matemáticas en educación primaria
Feedback and mathematical learning in primary education students
María Verónica Leiva Guerrero, Gloria Contreras, Grace Morales Ibarra
https://doi.org/10.24844/EM3703.02
Aprendizagem da grandeza massa: Uma abordagem exploratoria
Learning about the mass magnitude: An exploratory approach
Marta Teixeira, Maria de Lurdes Serrazina, João Pedro da Ponte
https://doi.org/10.24844/EM3703.03
A fase de planeamento num estudo de aula: a tarefa e o plano de aula
The planning stage in a lesson study: the task and lesson plan
Marta Cristina Cezar Pozzobon, Filipa Alexandra Baptista Faria, João Pedro Mendes da Ponte, Margarida Maria Amaro Teixeira Rodrigues
https://doi.org/10.24844/EM3703.04
Causas del desempeño académico en matemáticas desde la perspectiva de estudiantes de secundaria
Factors affecting academic performance in mathematics from the perspective of middle school students
Katia Larissa Jáuregui-Hernández, Juan Carlos Rodríguez-Macías
https://doi.org/10.24844/EM3703.05
Análisis comparativo en la evaluación en geometría: PISA y pruebas propuestas por docentes
Comparative analysis in geometry assessment: PISA and tests proposed by teachers
María Isabel Elvas Fernández, Rafael Ramírez Uclés
https://doi.org/10.24844/EM3703.06
ENSAYO
Elementos para el diseño de Situaciones de Aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas con perspectiva de género.
Elements for design Learning Situations for the teaching of mathematics with a gender perspective
María Guadalupe Simón Ramos
https://doi.org/10.24844/EM3703.07
Filosofía de la Educación Matemática: Fundamentos y Perspectivas Post-Humanas
Philosophy of Mathematics Education: Foundations and PostHuman Perspectives
Santiago Alonso Palmas Pérez
https://doi.org/10.24844/EM3703.08
CONTRIBUCIÓN A LA DOCENCIA
El trapecio sin fórmula. Situación didáctica para profesores en formación.
The trapezium with no formula. Didactical situation for pre-service teachers
Ismael Cuevas-Morales, Apolo Castañeda
https://doi.org/10.24844/EM3703.09
Construcciones euclidianas con GeoGebra en tiempos de COVID-19: Reflexiones desde la experiencia.
Euclidean constructions with GeoGebra in times of COVID-19: Reflections from experience.
Irene Victoria Sánchez Noroño
https://doi.org/10.24844/EM3703.10
RESEÑA
Matemáticas en la Calle Jalisco: una perspectiva lúdica para la enseñanza de las matemáticas
Carlos Valenzuela García, Diego Rodríguez Guzmán
https://doi.org/10.24844/EM3703.11
